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五年级作文课教案

时间:2021-09-14 14:58 阅读: 作者:姜宏刚

  • 题目:五年级作文课教案
  • 字数:2411字
  • 学生:姜宏刚
  • 学校:衡阳市实验中学
  • 班级:五年级四班
  • 指导老师:孟令俊老师

第一堂作文课五年级作文

今天,我们全班同学都穿着整齐的校服,这是为什么呢?因为我们今天要上一节特殊的思想品德课!

“叮铃铃,叮铃铃!”伴随着清脆的上课铃声,这节思想品课开始了,我们走进教室,哇!后面至少坐了十几个老师,我心里打着小鼓,坐到了位置上,看见讲台上站着一位陌生的新老师,老师说:“大家好!我姓俞,大家叫我俞老师吧!希望通过这些这节思想品德课,能和大家成为好朋友!”这节课开始了,开始,俞老师先让我们做一个有趣的游戏,叫《拷贝不走样》。规则是这样的:先让几个人排成一排,站在第一个的同学,用肢体语言表示给第二个同学看,第二个同学再用肢体语言表示给下一位同学看,依次类推,直到最后一位同学,最后一位同学必须说出这个动作的意思。玩了好几次,最后一位同学同学不是猜错了,就是猜不出,每次都逗得我们哈哈大笑。

这节课主要讲述了传媒,例如:报纸是纸质传媒,网络是现代传媒,电影是影视传媒·····

这节课让我们更好地认识了传媒,以游戏的形式快乐地告诉我们,真是一节快乐的思想品德课!

五年级作文课

五年级作文课教案

一、教材分析:

五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点:

(1)、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。

(2)、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

(3)、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。

(4)、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。

二、总体目标:

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、具体内容与要求:

第一篇

写作内容:写一位教过自己的老师。

目的要求:在教过自己的老师中选择一位给自己留下深刻印象的老师,写他在某些方面的特点,也可以写他帮助、教育自己的一两件事。

五年级作文课

小学五年级作文课

这节是作文课,同学们议论纷纷,老师会表扬谁的文章,批评谁的文章呢?

不一会儿,老师走进了教室,一本本作文本展现在我的面前。使我的好奇心越发强烈了。

只见老师拿起了董鹏的作文本,董鹏是我们班学习不好的'一名学生。这两天,董鹏作文水平直线提高,学会了选题。在他的作文中,我看出了董鹏的努力。

接下来几位同学的作文都受到老师的表扬,我津津有味地听着,心想,同学们的作文都“更上一层楼”了,他们有什么秘诀呢?老师好像知道了我的心思,当读完作文后,对我们说:“同学们,你们心里肯定在想,这些同学的作文水平怎么提高的这么快?告诉你们吧!只有两个原因:第一个是因为他们写真事,说真话。作文,只有真情实感才能把它写生动;第二个原因就是同学们留心观察,发现了生活的“趣”。生活的情趣培养出来了,作文水平也日趋进步了。下面,我给大家念几篇《青少年日记》。小记者自己写出的书里的几篇文章,请大家好好的体会一下这几篇作文,你们会觉得她的作文也是应用了我的这两个秘诀的!”

五年级作文课

小学五年级作文课

刚走进朱老师家,我看到桌子上放着四个形状各异、颜色不同的钥匙扣,一个是凶猛的大恶龙,头上长着锋利的冠,而且脸上长着一个疤,看上去好坏啊,右边还有一条龙,与刚刚那条龙长得十分相似,看一看那条龙谁更厉害,还有一只泰迪熊,长得很可爱,剩下的是一只兔子,身体是红色的。

咦!为什么要把四个钥匙扣放在桌上呢?我心里充满了疑问。后来,朱老师说要举行“做动作猜成语”,这是奖品。我们的心情异常激动。

“做动作猜成语”开始了,首先上场的是“天马队”,他们是由唐成旦与张俊熠组成的,第一个成语是九牛一毛,张俊熠做得栩栩如生,像一个小演员,可是可难住了唐成旦,过了好一会儿才猜出来,第二个成语是龙飞凤舞,唐成旦轻轻松松地说了出来,我怕我们“顶”不住。接下来出场的是“神马对”,是由我猜成语,唐成元来做动作,刚走上去,我的心就呯呯直跳。过了一会儿,唐成元学了学老鼠,由于他做得很不像,我没有猜出来;第三个成语我顺利地猜出来了,是金鸡独立,唐成元把手展开,学了几声公鸡叫,让我哈哈大笑。

这次比赛很有趣,希望下次再开展这样的活动。

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