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作文音乐课

时间:2021-11-26 12:42 阅读: 作者:张浩帆

  • 题目:作文音乐课
  • 字数:3841字
  • 学生:张浩帆
  • 学校:成都红光小学
  • 班级:五年级一班
  • 指导老师:刘少连老师

作文音乐课

平日可以结合学校的各种活动,进行想象的训练。比如,结合各科教学活动,训练学生的想象语文课上,学生有感情的朗读课文、作文、自编故事以及课外后,用自己的想象来体会作品的内容,在头脑中“看见”或“听见”作品中所叙述的一切。音乐课上,根据歌词或乐曲,想象出一幅幅有声有色的画面。图画课上,通过绘画、手工、雕刻以及课外的科技活动等,训练学生创造才能。

其次可以通过形式训练,提高想象和联想的能力。比如对静物作动态想象,变无声为有声想象。如,出示一幅画面,要求学生围绕画面的主题,写出画面上人物的精神、动作、语言等。还有对抽象词作具体形象想象。如,将“骄傲”一词,要求学生以人物动态来表达。有个学生作如下描述:“老王在发言,老李却大腿翘到二郎腿上仰躺在椅子上,嘴里吸着香烟,眼睛仰视天花板,将一口口浓烟向天花板喷去。”这段文字虽无“骄傲”二字,但用形象表现了老李的骄傲神态。

还有对物作拟人想象。如,要求对“水”作拟人想象。有两学生写成如下的短文:“水,我见过奔腾不息的江水,它穿峡谷,绕暗礁,向着大海,英勇无畏,一泻千里,勇往直前。”“无数的细流,汇成浩荡的大海。而汹涌在海面上的无数细浪,仿佛是无数的前仆后继的雕塑家,他们坚毅、踏实,长年累月、日日夜夜、坚持不懈地工作着,将无数岩石雕成奇状异态,给人类铺展了无数壮观的画面。”此外,还可要求学生对无色的事物作有色的想象,对个别事物作概括的想象等。通过这一系列想象的形式训练,学生便能逐渐掌握静观默想、浮想联翩的本领。

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作文音乐课

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在我小的时候,每次在电视上看到有漂亮的哥哥姐姐在一个很大的舞台上唱歌,就特别羡慕,常常想象着自己就是他。“哒”的一声,强烈而有力的光束直射到舞台的中央,我伴随着醉人的音乐开始歌唱,灯光柔和地衬托着我,我就像一颗钻石,身体散发着璀璨的光芒,任何东西都无法阻挡。我动人的歌声勾起人心底最温柔的部分,带着微笑的台下观众响起了热烈的掌声。这就是舞台与音乐的魅力所在。

我正式开始接触音乐是上小学时,每一节音乐课我都非常认真。我三年级,有幸能去参加“校园十大歌手”的比赛,那一次是我第一次见到舞台,它对我来说很大,当时的我就有一种感觉,这是属于我的,这是我的舞台。我从初赛到复赛,一路过关斩将,闯进了决赛,夺得校园十大歌手的称号,自从那时起满分作文网/,我与舞台,与音乐有了不解之缘。老师要请我参加合唱队,我欣喜若狂,我知道,从此之后,我就能去追求我最喜爱的舞台与音乐。在每一次的演出前,都要经过严苛的训练,在那几个月的地狱式训练中,我终于体会到演出者的心情,是多么的辛苦,是多么的辛勤,是多么的艰巨。我也一样,依然怀着愉快的心情去训练,尽管我每天练到喉咙哑,老师一遍又一遍地叫重来,我毫无半点松懈,坚持到最后。所谓“一分耕耘,一分收获”,当我来到舞台时,看到比学校的平台大几倍的舞台,我的心情就想翱翔在天空的小鸟,漫游在海底的小鱼,那般快活的滋味无法形容。

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0?虽然《音乐鉴赏》课学习的时间不是很长,但我的收获却非常多,这门课程对我的影响也非常大,我对欣赏音乐的看法不再是那么简单了。通过上《音乐鉴赏》课激发了我对在大学第二年上期我赶上了音乐鉴赏课的末班车,选择这门选修课有这几个初衷:第一,我很想学习一门乐器(笛子、葫芦丝为主),但我在接触这些乐器的时候却发现自己的音乐基础。

音乐鉴赏作文400字左右

最佳:—这就是我留给大家的课后作业:自选一首优秀的流行歌曲,对其歌词进行赏析,写一篇300字左右的赏析好文网为大家准备了关于音乐鉴赏论文800字的文章,好文网里面收集了五十多篇关于好音乐鉴赏论文800字好文,希望可以帮助大家。更多关于音乐鉴赏论文800字内容请关注好文网。

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我的舞台

事情发生在一天的音乐课上,一位同学可能是脑子有点“毛病”,忽然跟音乐老师顶起来。音乐老师生气了,一气之下抓起手机,把这件事情报告给了我们班主任。

当天下午,有一节班队课。当班主任叶老师走进教室的时候,全班同学都不约而同地闭上了嘴。全班同学!不,除了那位惹事的同学!他不仅没坐好,还一副漫不经心的模样,好大的胆子!叶老师斜坐在椅子上,语重心长地讲了几句,又把那位惹事的同学叫上来。没想到,那位同学还是一副漫不经心的样子。这时,我忽然发现叶老师的眼圈渐渐红了起来,透过她的眼镜,我发现叶老师眼眶浮出了泪水,那不是感动的泪!而是被那位同学伤到的泪。叶老师并没有止住眼泪的意思,而是一颗颗晶莹剔透的泪珠从眼角滑落下来,还时不时地用手背擦去。

我不是老师,但我知道老师此刻很伤心,我很同情老师,真希望那位同学能知错就改,跟老师道歉,不要再惹老师哭了!

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首先就是心理素质

是啊,一个没有播音主持培训的、没有能力从事播音主持工作的、甚至根本就不会播音主持的人,能搞好播主教学吗

注意普通话和自己方言在语音上的差异。

再说了,应试能力也不是短期内就能迅速提高的

普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结。单是总结还不够,要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习。在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习。

答题卡是先拆封后进行扫描录入计算机系统,这一部分将由公安单位负责(确保答题卡内容能顺利扫描进计算机系统不被泄露出去),试卷进行切割,选择题部分由工作人员将标准录进系统,由计算机自动判别,解答题和作文部分实行的是人工评分的方式只要是考生回答有理都能获分(3)语音:是在具体思想感情支配下语句的声音形式(感彩)

考生在填报高考志愿时需参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》和《学校招生章程》来填报

一字多音是容易产生误读的重要原因,我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。类是意义不相同的多音字,要着重弄清它的各个不同的意义,从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字,要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”,一个音使用场合“窄”,只要记住“窄”的就行。

其实不然,话筒是死的,人是活的;你若是前后左右摇晃,摆好了也没用

节目是传播的主体,节目内容十分丰富,节目形式色彩纷呈,节目形态不同,节目样式各异,就会出现多种多样的区别。如新闻节目,全世界都是庄重地播报,很难进入“即兴口语”的表达范围,于是就产生了“有稿播音”;如谈话节目,全世界都是自如地讲说,很难进入“反复推敲”的表达范围,于是就产生了“无稿播音”。有稿播音和无稿播音相辅相成,互补互融,将永远支撑有声语言在大众传媒中的基础性地位,并不断提升到审美层面。

学习播音主持,终要成为受亿万人瞩目的播音员主持人,属于新闻工的一员

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比如语文课上有的教师为使学生写好《春天》一文,他先组织学生“忆春天”,通过回忆,把头脑中关于春天特点的表象提取出来,然后在初春时带学生去“找春天”,如,看到吐新芽的树和柳枝、开始融化的冰雪等;过了几个星期再带学生去“看春天”,如,看到田野一片新景象,冰河已解冻,碧波荡漾,鸟语花香;回来后就让学生“写春天”,这是积累表象、发展想象的有效途径。

想象是通过言语形式加以表现的,因此,言语发展对想象的发展关系密切。只有言语发展达到一定水平,学生的想象才可能从形象的水平提高到符号水平,使想象变得更加广阔、深刻,更加概括且富有逻辑性。结合课文教学,教师要指导学生大量文艺作品,使他们积累起丰富的词汇,学会恰当地运用词汇,准确描述外部事件和内心世界。

同时,教师要重视用丰富、优美、正确、清晰、生动形象化的言语描绘事物。这不仅可以唤起学生的想象,更为他们表现想象作出了榜样,使学生具体地感受到如何使用言语来表现想象。对提高学生言语表达能力,发展学生的想象,起到了潜移默化的作用。

平日可以结合学校的各种活动,进行想象的训练。比如,结合各科教学活动,训练学生的想象语文课上,学生有感情的朗读课文、作文、自编故事以及课外后,用自己的想象来体会作品的内容,在头脑中“看见”或“听见”作品中所叙述的一切。音乐课上,根据歌词或乐曲,想象出一幅幅有声有色的画面。图画课上,通过绘画、手工、雕刻以及课外的科技活动等,训练学生创造才能。

其次可以通过形式训练,提高想象和联想的能力。比如对静物作动态想象,变无声为有声想象。如,出示一幅画面,要求学生围绕画面的主题,写出画面上人物的精神、动作、语言等。还有对抽象词作具体形象想象。如,将“骄傲”一词,要求学生以人物动态来表达。有个学生作如下描述:“老王在发言,老李却大腿翘到二郎腿上仰躺在椅子上,嘴里吸着香烟,眼睛仰视天花板,将一口口浓烟向天花板喷去。”这段文字虽无“骄傲”二字,但用形象表现了老李的骄傲神态。

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